Como desarrollar competencias

imagen2@rleon1961

 

     Jacques(1994) propone cuatro pilares de la educación, los cuales cobran una gran relevancia en las Instituciones de Educación Superior (IES) al tener en sus manos a los jóvenes próximos a integrarse al mercado laboral.

     Con los cuatro saberes propuestos se busca cambiar de un enfoque de un almacenamiento de conocimientos efímeros, para marcar las cartas náuticas para navegar en un mundo cambiante y caótico, y proporcionar los elementos necesarios para contar con la brújula para navegar en él.

     El primero de los saberes, aprender a conocer (SABER), significa adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer (DESTREZAS, HABILIDADES), para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir (SABER ENTENDER) juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por ultimo, aprender a ser (ACTITUDES), un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.

        El aprendizaje significativo según Ausubel(1980) se logra cuando el alumno manifiesta una actitud positiva para aprender, activar sus conocimientos previos y maneja diversas estrategias de aprendizaje de acuerdo a su Estilo de Aprendizaje.

        Las IES deben escuchar al Mercado Laboral, Alumnos, Egresados, Pares y Resultados de Evaluaciones externas en busca de la retroalimentación sobre las áreas de oportunidad que se detectan en los perfiles de egresos actuales y así, poder replantear las estrategias para alinear sus Planes de Estudios hacia la demanda de Competencias se espera de ellas.

      El Cambio no debe quedar únicamente en los Planes de Estudio, debe incidir en la Planeación Didáctica y formar parte de la nueva Practica Docente

       Una evaluación constante de los aprendizajes de los alumnos, los procedimientos didácticos, las condiciones escolares, los métodos educativos, los materiales educativos y los procesos educativos en general deben formar parte de la vida de las IES.

Referencias

Delors, Jacques (1994). “Los cuatro pilares de la educación”, en La Educación encierra
un tesoro. México: El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.

Ausubel,David(1980), Psicología Educativa: Un punto de vista cognitivo, Trillas, México.

 

¿Cómo se viven los valores?

  @rleon1961

Podemos partir de una definición de valores general:

La palabra valores viene del latín “valere” lo que significa “ser fuerte. Este vocablo alude a todos aquellos principios que le permiten a los seres humanos mediante su comportamiento realizarse como mejores personas; es decir son esas cualidades y creencias que vienen anexadas a las características de cada individuo y que ayudan al mismo a comportarse de una forma determinada. Los valores posibilitan la determinación de nuestras prioridades, y ayudan a encaminar la vida del ser humano a una autorrealización; estas creencias permiten elegir al hombre entre una situación u otra, o entre una cosa u otra.[1]

Y en esta definición vemos que los valores dependen de las características de cada individuo y de sus prioridades, las cuales están fuertemente ligadas a la sociedad y la cultura que ella ejerza.

Compartimos conceptualmente una serie de valores aceptados universalmente, entre los más conocidos son: responsabilidad, respeto, compromiso, compasión, competitividad, cortesía, creatividad, confianza, disciplina, justicia, fe, bondad, lealtad, gratitud; sin embargo, la interpretación que cada uno de nosotros damos, varía de acuerdo a nuestras creencias, experiencias y actitudes.

 Esta diferencia de opiniones ocasiona que ante ciertas situaciones nos encontremos ante dilemas morales que resolver, y la ciencia lamentablemente no puede proporcionarnos un método científico que asegure que de manera sistemática y en un número finito de pasos lleguemos a una solución moralmente aceptada; ante estos conflictos lo que podemos hacer es tomar una posición basados en nuestra perspectiva sobre el dilema, y emitir un juicio moral.

¿Cómo se forman las características y prioridades para emitir juicios morales en los individuos?

Existen diferentes autores que han estudiado el desarrollo moral  entre los que destacan Piaget[2] quien señala que el desarrollo moral se da en tres estadios, enmarcados en diferentes etapas de crecimiento del niño:

Primer estadio: moral de presión adulta, de los 2 a los 6 años.

Segundo estadio: moral de solidaridad entre iguales, de los 7 a los 11 años.

Tercer estadio: moral de equidad, de los 12 años en adelante.

Señalando como los factores más importantes para el desarrollo moral el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la independencia de la coacción de los adultos.

Los siguientes avances en este campo son gracias a Lawrence Kohlberg[3]  quien realizó estudios entre los adolescentes de Chicago, presentándoles 10 dilemas morales y analizando aproximadamente 30 factores, entre los que se encuentran , los contenidos de las respuestas, el uso o no de principios, el uso de razonamientos y juicios, etc.

Esta metodología con los cambios pertinentes en la cultura y lenguaje fueron aplicados en Taiwan para demostrar que eran universales.

En base a estos experimentos Kohlberg define 3 niveles en el desarrollo moral, que a su vez se dividen en 2 etapas cada uno:

Nivel I: moral preconvencional

Etapa 1: el castigo y la obediencia (heteronomía),

Etapa 2: el propósito y el intercambio (individualismo).

Nivel II: moral convencional

Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad)

Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden)

Nivel III: moral postconvencional o basada en principios

Etapa 5: derechos previos y contrato social (utilidad)

Etapa 6: principios éticos universales (autonomía)

Carol Gilligan[4] fue alumna de Kohlberg en Harvard y detectó algunas deficiencias en la metodología de Kohlberg:

  1. El uso de sujetos masculinos
  2. Planteamientos de Dilemas Hipotéticos
  3. En la escala de Kohlberg las mujeres obtenían menor puntuación.

Gilligan realizó nuevos estudios considerando a las mujeres y dilemas reales, encontrando que, mientras el modelo de desarrollo de la moral de Kohlberg hacia uso de la ética de la justicia Gilligan hizó uso de la ética del cuidado.

El modelo de Gilligan establece 3 niveles donde el paso de un nivel a otro se realiza por medio de una etapa adicional de Transición.

Primer nivel Atención al Yo para asegurar la supervivencia: el cuidado de sí misma.
Transición Consideración del planteamiento del primer nivel como egoísta.
Segundo nivel Conexión entre el Yo y los otros por medio del concepto de responsabilidad: la atención a los demás y la relegación de sí misma a un segundo plano.
Transición Análisis del desequilibrio entre autosacrificio y cuidado, reconsideración de la relación entre el Yo y los otros.
Tercer nivel Inclusión del Yo y de los otros en la responsabilidad del cuidado. Necesidad de equilibrio entre el poder y el cuidado de sí misma, por una parte, y el cuidado a los demás por la otra.

Ahora ya contamos con elementos para evaluar el desarrollo moral tanto individual como de la sociedad, sin embargo, para vivir los valores requerimos tener elementos que nos permitan avanzar en los niveles, y para ello, primero debemos tomar conciencia de la responsabilidad que tenemos cada uno de nosotros de los cambios tanto en nuestra persona como en la sociedad.

Una buena manera de desarrollar esa conciencia nos la proporciona el trabajo de Fredy Kofman en la obra MetaManagement titulada “Victimas y protagonistas”[5]

En ella podemos ver diferentes análisis para cambiar de una actitud de Estimulo – Respuesta a considerar que el camino debe ser: Información – Conciencia- Elección-Respuesta

El manejo de los juicios morales mediante el ejercicio de nuestra libertad y responsabilidad nos lleva a la integridad al conciliar el éxito y la paz interior, considerando en cada uno de los actos que realizamos que no solo se debe lograr el resultado que queremos, sino que dicho resultado se debe tener un propósito autoafirmativo de la identidad con la paz interior que esto nos proporciona.

Mediante esta visión de responsabilidad individual de dar una respuesta adecuada siendo protagonista de nuestra vida y no víctima de las circunstancias logramos un crecimiento personal, pero, ¿Qué pasa en nuestras relaciones diarias con otras personas?

La afectación que otras personas pudieran provocar en nosotros podemos minimizarlas con la conciencia de nuestra propia capacidad de respuesta y el manejo de nuestra responsabilidad y conciencia, pero, ¿Cómo evitamos el daño que pudiéramos ocasionar en otras personas?

Existe otro concepto muy importante considerar, y es la asertividad, y cual podemos partir de la definición siguiente:

La asertividad es la habilidad personal que nos permite expresar directamente los propios sentimientos, opiniones y pensamientos y defender nuestros derechos, en el momento oportuno, de la forma adecuada sin negar ni desconsiderar los sentimientos, opiniones, pensamientos y derechos de los demás.”

Mediante la asertividad podremos expresar claramente nuestros valores cuando sean diferentes a la interpretación de otras personas y complementadas con la actitud y posturas adecuadas lograremos que la solución de dilemas morales no se vuelva un conflicto y motivo de posturas intransigentes, donde más que la razón intervengan las emociones negativas.

¿y si tenemos alguna emoción negativa que nos nuble la razón?

Primero que nada debemos poder escucharnos e identificar cuando nuestras acciones están controladas por una emoción negativa, y utilizar nuestra inteligencia para ser consciente de lo que nos está  pasando.

A veces es difícil escucharnos ya que el mundo nos presenta muchos estímulos y es por ello que es recomendable utilizar la meditación como herramienta para aislarnos de nuestros propios pensamientos y poder volver a lo importante, el aquí y ahora, y en ese estado valorar realmente nuestras emociones con las que matizamos nuestras intenciones y nos lleva a realizar las acciones en nuestra vida diaria.

Algunos maestros en el arte de la meditación son:

Dalai Lama en su video “La Meditación” , otra buena referencia es el video de Deepak Chopra “Meditación para principiantes” o bien Jiddu Krishnamurti en su video llamado “Que es la meditación

Finalmente tenemos los elementos principales para vivir nuestros valores, podemos definirlos, analizarlos con responsabilidad, como protagonistas de nuestra vida, en el aquí y ahora mediante la meditación y dando ejemplo con nuestras acciones, y en caso de requerir debatir alguna diferencia con otra persona, lo hagamos con asertividad.

Me quedo con varias lecciones de vida compartidas dentro del desarrollo de las clases, con la riqueza de los comentarios de mis compañeros en los debates que se han realizado, con el ejemplo de Carlos Kasuga en el ejercicio de los valores tanto en forma personal como en el trabajo y herramientas de meditaciones guiadas realizadas en clase.

Debo iniciar el trabajo de limpieza de mi persona en todos los niveles, tanto físico como mental y generar nuevos hábitos que nos lleven a los niveles más avanzados del desarrollo moral.

No dejemos de considerar para la generación de nuevos hábitos el estudio publicado en el “Europan Journal of Social Psychology” titulado “How are habits formed: Modelling habit formation in the real worldpor Phillippa Lally.

Todo comportamiento del ser humano tiene sus orígenes en los modelos mentales que tenga, cuidemos que dichos modelos sean los mejores.

 

 

 

 

 

 

 

Referencias:

[1] Definista,. “¿Qué Es Valores? – Su Definición, Concepto Y Significado”. Conceptodefinicion.de. N.p., 2016. Web. 7 Oct. 2016.

[2]  “Desarrollo Moral: La Teoría De Jean Piaget”. Ficus.pntic.mec.es. N.p., 2016. Web. 7 Oct. 2016.

[3] “Desarrollo Moral: La Teoría De Lawrence Kohlberg”. Ficus.pntic.mec.es. N.p., 2016. Web. 7 Oct. 2016.

[4] “Desarrollo Moral: La Teoría De Carol Gilligan”. Ficus.pntic.mec.es. N.p., 2016. Web. 7 Oct. 2016.

[5] KOFMA; Fredy, Metamanagement , La nueva con-ciencia de los Negocios, Tomo 1: Principios, Editorial Granica.

Como convivir con la tecnología!!

inteligencia-artificial-puede-pensar-una-maqu-l-fsfkie1 @rleon1961

Cuando nos hablan de “Inteligencia Artificial” tenemos diferentes imágenes en la mente, desde la terrible Skynet que toma conciencia de sí misma y decide que la humanidad es una amenaza y decide erradicarla!!! o las imágenes de la película Yo Robot basada en el libro del mismo nombre de Isaac Asimov, donde vemos al Robot sony que experimenta libre albedrío y “viola” las 3 leyes de la robótica, y en contraste la Robot VIKI, que al aplicar estrictamente las leyes de la robótica decide “proteger” al ser humano de sí mismo, aislándolo y encerrándolo para que no se haga daño.

Sigue leyendo

Un lugar para cada cosa…

cadacosaensulugar @rleon1961

¿Qué ha querido aprender últimamente? ¿Que se le ha dificultado entender?

Ya hay mucho en linea para apoyarse a aprender… si realmente es lo que uno quiere!.

Dejaré esto lentamente para el futuro!

Algunos de los repositorios más conocidos…

Sigue leyendo

Si hay motivos de optimismo en México!!!

optimismo @rleon1961

Muchas veces no nos damos cuenta de la dinámica negativa y sarcástica de las redes sociales , tal vez , en broma promueven, y caemos en el juego del sarcasmo, linchamiento mediatico, etc.

Una forma de retomar el camino de la esperanza y el optimismo es tomar conciencia de los esfuerzos y logros que muchos mexicanos están realizando, y como ejemplo les comento de lo últimos que me he enterado.

PN SISTEMA ARRECIFAL VERACRUZANO

“En entrevista para la Agencia Informativa Conacyt, el doctor Tomás Camarena Luhrs, director del PNSAV, aseguró que este sistema arrecifal ha sido estudiado durante décadas, ya que representa un ecosistema de conectividad entre el Caribe y el oeste del Golfo de México; además de que se han implementado programas orientados a su conservación, protegiendo el patrimonio natural de nuestro país.”

“El equipo de biólogos del Acuario de Veracruz se ha impuesto la meta de sembrar más de cinco mil colonias de coral en un periodo de dos años, beneficiando no solo los arrecifes sino también las especies que albergan, contribuyendo a un proceso de recuperación natural en estos ecosistemas marinos.”

Desarrolla Cinvestav materiales para absorber arsénico del agua

 “Con el objetivo de mejorar la calidad de agua potable en el norte del país, el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Unidad Saltillo, desarrolla prototipos de materiales absorbentes para remover arsénico de forma selectiva en el agua de zonas desérticas y semidesérticas de México.”

Biocombustibles: oportunidad para el desarrollo rural

El objetivo general que se definió para el proyecto fue caracterizar, evaluar y determinar el potencial agronómico y energético de la biomasa de lechuguilla de la región semidesértica del Noreste de México para la producción de bioetanol, teniendo como entidad sede Coahuila y como estados de impacto: Nuevo León, Tamaulipas, Durango, Zacatecas y San Luis Potosí.”

Analizan propiedades del polietileno con modelos matemáticos

 “El Centro de Investigación en Química Aplicada (CIQA), en coordinación con ingenieros de Petróleos Mexicanos (Pemex), estudia los efectos de variables en el proceso de polimerización en la estructura y propiedades del polietileno de baja densidad, utilizando modelado matemático, simulación y contraste con datos reales de un reactor industrial.”

Científicos de la UAZ investigan influencia de proteínas en cáncer cervicouterino

 “¿Por qué no se había planteado esto antes? Porque Map2 tradicionalmente se expresa principalmente en células neuronales. Pero ya cuando se analiza, se ve en otras células, en ligeras expresiones. Como antecedente, existe un artículo en el que se observó que Map2 se sobreexpresaba en cáncer oral, provocando la migración de células y extensión de los tumores. Ahí fue cuando pensamos que se podría expresar también en líneas de cáncer cervicouterino”

Nanocatalizadores para energías limpias

“El doctor Francisco Javier Rodríguez Varela y estudiantes del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav-IPN), Unidad Saltillo, desarrollan nanocatalizadores económicos para la generación de energía en sistemas alternativos de bajo impacto ambiental, empleando sistemas electroquímicos.”

Museo Interactivo de Matemáticas de Zacatecas

“Con el objetivo de fomentar el interés por las matemáticas en la población, el Museo Interactivo e Itinerante de Matemáticas en Zacatecas (Miimaz) abrió sus puertas en la Unidad Académica de Matemáticas a partir de diciembre de 2003, con el respaldo económico del Consejo Zacatecano de Ciencia, Tecnología e Innovación (Cozcyt) y la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ). Desde entonces se ha fomentado el gusto por el aprendizaje matemático, dando como resultado un incremento de alumnos dedicados a esta área profesional.”

 

Perspectivas de la inteligencia artificial en México

“El debate sobre los pros y contras que la inteligencia artificial representa para los seres humanos ha cobrado relevancia en los últimos años en diversas plataformas informativas, con opiniones reproducidas masivamente que van desde Stephen Hawking hasta el físico y empresario Elon Musk, pero ¿qué tanto se conoce acerca de lo que los científicos mexicanos han desarrollado en esta materia? “

 

La regeneración natural de bosques tropicales de América Latina y el freno de la deforestación son estrategias que pueden contribuir significativamente para alcanzar los objetivos nacionales e internaciones de mitigación del cambio climático, señala el artículo Potencial de captura de carbón en bosques secundarios en los trópicos de América Latina, publicado el 13 de mayo en la revista Science Advances.”

Perfeccionan métodos para detección de contaminantes en frutas

“Debido a que una de las principales actividades en Colima es la agricultura, Norma Susana Pano Farías, estudiante de posgrado en ciencias químicas en la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad de Colima (Ucol), desarrolla un proyecto de investigación enfocado en los métodos analíticos para la determinación de plaguicidas y metales pesados en frutas producidas en el estado.”

En fin, afortunadamente los casos pueden continuar, y son muestras de lo que se puede hacer cuando además de preocuparse algunas personas pasan a ocuparse de los problemas y realizan investigaciones y estudios enfocados a la solución de los mismos.

Los temas de salud, medio ambiente son la mayor parte de la selección muestra que aquí menciono, sin embargo, existen muchas áreas más.

Saludos

 

 

 

 

 

¿Puede aplicarse el análisis de redes en Matemáticas?

nsa-anc3a1lisis-de-redes-sociales@rleon1961

El análisis de redes es el área encargada de analizar las redes mediante la teoría de redes (conocida más genéricamente como teoría de grafos).1 Las redes pueden ser de diversos tipos: social,2 transporte, eléctrica,3 biológica, internet, información, epidemiología, etc.4 Los estudios realizados sobre las redes abarcan sus estructuras tales como en las redes de mundo pequeño, las redes libres de escala, los círculos sociales, medidas de centralidad. Puede ser objeto de estudio la optimización como en el caso de método de la ruta crítica, el PERT (del inglés Program Evaluation & Review Technique). Así como la dinámica de las redes como puede ser el estudio de sistema dinámico secuencial (SDS del inglés Sequential Dynamical System), o de propiedades como la asignación dinámica de flujos.

Wikipedia

Desde hace años conocí el análisis de redes, aplicado al análisis de cadenas de producción, con el fin de documentar los roles reales que cada uno de los actores tenían en las redes , esto independientemente de los roles formales asignados y así poder incidir en la red.

y ahora por azares del destino, me veo buscando aplicar esa misma metodología en los planes de estudio de matemáticas, ya que existen o al menos debieran existir esas relaciones documentadas, y me refiero a las relaciones entre los conceptos matemáticos de primaria, secundaria y preparatoria.

Sigue leyendo